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听中学阶段教师讲述师者故事,“我为什么当老师”第六期播出
  • 2022-07-13 15:49:14
  • 来源:本网
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  7月12日中午,东莞教育系统“我为什么当老师”师德师风建设主题活动第六期上线,本期仍然以“寻找身边的张桂梅,做把孩子放在心中的好老师”为主题,接续上期聚焦学前、小学与特教几位平凡而优秀的教师代表,本期则聚焦初中、高中和中职学段的教师代表,讲述他们与学生之间智慧陪伴、共同成长的故事。

  

“师者,所以传道授业解惑也”,传播思想、教授知识、答疑解惑,每个人的成长故事里,都离不开“教师”这个角色。他们总是甘为人梯——以学术造诣开启学生智慧之门,以人格力量影响学生心灵成长。


  在东莞的教师队伍中,有细心关注学生变化、陪伴引导孩子驱散青春期烦恼的“心灵导师”;有充满奇思妙想、以身作则鼓励学生笑面高考及人生的“青春摆渡人”,还有深谙教育规律、帮助学生找到职业幸福感和社会责任感的“启蒙专家”……

  

  人的成长中,能遇到一位好老师,是一生的幸运。教育队伍中,多一名张桂梅一样的好教师,立德树人就多了更多的师表典范。



读懂孩子的内心

让初中生得到关爱、健康成长


  在众多学生中,洪梅中学教师段银兰对小廉的印象格外深刻。小廉是品学兼优的“尖子生”,但“别人家的孩子”也有烦恼——父母对小廉过高的要求给他压上了沉重的包袱,让他产生了逆反心理。

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  段银兰是地道的湖南妹子,辣椒炒肉是她的拿手菜,这同时也成了拉近她与小廉之间距离的“法宝”。“我得知小廉的人生规划是完成父母的安排,作为老师我心里有说不出的滋味。”段银兰说,“我想让他多放松、发现自己的兴趣爱好,就带他去图书馆借书,推荐他学学吉他,后来他不仅和父母关系缓和,还考取了清华大学,有了自己的人生目标。”


  在段银兰看来,自己只是万千教师中普普通通的一员,没有什么惊天动地的事迹,“我会继续做好学生们的‘段妈妈’,把他们的成长当作自己最重要的事。”

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  进入初中,青春期的孩子们正面临着身体和心理变化的巨大考验,但这个阶段同样也是他们求学生涯中承上启下的关键阶段,人生三观的树立、目标的构建、学习习惯的养成,均离不开老师们的悉心帮助与引导。


  茶山中学的教师彭爱璋也遇到了一位有些叛逆心理的学生,上课不认真听讲、下课和同学们打闹,无论怎样苦口婆心地劝导都一副无所谓的样子。“我想了解他为什么对大人充满警戒,课间我就陪他坐着,他就慢慢跟我说了家里父母离婚的情况,这让他觉得自己被母亲抛弃了。”

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  为了让学生的状态好转,彭爱璋每天都让他与妈妈通话、交流学习情况,后来这位同学的学习状态越来越好。“我常常问自己怎样对学生是最好,我想‘爱生如子’就是最好的方式”,彭爱璋说,“我会继续鼓励支持同学们不断进步,让他们在我的课堂上都有所收获。”

 

点亮孩子的未来

让高中生生如夏花、大胆追梦


  进入高中,学习节奏加快、难度提高,加之竞争激烈,孩子们难免感到紧张、焦虑;但在青春花季与同窗好友一起追逐梦想,也能成就一段人生闪亮的时光。因此,如何把压力转化为动力、把每天都过得充实而有意义,就需要老师们艰辛付出,用心施教。


  东莞市塘厦中学的物理教师陈重洋擅长“将心比心”,用言传身教指导学生。

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  他发现学校学生有问题不敢直接问老师,就想到了录制微课的方法,白天收集学生问题、晚上录制微课发布,受到了同学和其他老师们的好评和支持;为了开阔学生眼界,陈重洋在班会课上讲解中国传统思想文化,培养有家国情怀的学生;而为了能够帮助同学们缓解高考压力,他还在兼顾本职工作的同时准备研究生考试,并把备考中的情绪、遇到问题的解决办法与同学们分享。

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  而提起东莞中学松山湖学校的教师景茂林,他更是老师同学眼中“不一样的学科老师”,除了在物理课上授课外,他是学校摄影社团的指导老师,带领学生们在疫情期间拍摄“情景式创意分班照”;他还是“绘画能手”,学校徒步松山湖活动中,他号召100多名同学一起绘制15米长的手绘松山湖长卷;他还保持着给同学们积累时政材料的习惯,每周一篇万字时政材料是他的日常……


  景茂林说,“能够培养同学们成才、得到同学们的认可,我所有的付出就充满了意义!”

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点燃孩子的信心

让中职生学有所长、服务社会


  与普通高中相比,由于基础和学习目标不甚相同,中职教师面临更为艰难与复杂的教学工作,除了要掌握实用的专业技能外,他们还需要在教育学、心理学、社会学等领域有扎实的知识储备。


  东莞理工学校教师刘海燕已经陪伴一届又一届中职生走过24年,在她看来,与高中教育相比,职业教育的特征非常明显:高中生整体的奋斗方向是升学;而职校的孩子出口类型比较复杂,每个学生都有不同的心路历程、也有不同的发展和上升的通道,因此做好对同学们的管理约束也很重要。

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  刘海燕介绍曾经有一位同学在校期间学习态度松懈、花钱大手大脚,一度沾染了校外“赌球”的风气。刘海燕关注到后,及时与家长沟通,一同严格管理了同学的消费额度,及时纠正他的一些不良行为,后来这位同学意识到了学习技术技能的重要性,顺利升学。


  的确,每个孩子来到职校的心境确有不同,有人因为奋力报读高中、名落孙山而暂时郁郁寡欢;也有人怀揣梦想、期待在职业技能领域一展风采。因此,在刘海燕看来,爱心、耐心、平常心,对于教育工作者来说,都是必备的素养;而职教教师,还需要对职业教育工作的规律、特点有更综合的认知和应用经验,以守护孩子的进取意识。


  当然,在东莞的数十所职业学校里,还有许多老师像刘海燕一样,他们时刻记挂着孩子们的前途命运,不仅倾囊相授他们赖以生存的专业技能,还不断地言传身教,培养他们“大国工匠”的精神气度。



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